COMUNIDADES VIRTUALES Y APRENDIZAJE COLOBORATIVO.

Comunidades Virtuales.

Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo.

                       Nos interesa el aprendizaje basado en red, por que como señala De Benito (2000) esta posibilita diferentes tipos de actividades que van desde la colaboración en proyectos comunes en diferentes aulas situadas en diferentes lugares.

Este tipo de formación esta basada en modelos de enseñanza mas flexibles y presenta las siguientes características:

A)    Interacción: el estudiante deja de ser un sujeto pasivo en el que otros métodos le habían convertido, términos como sincronía, asincrónica, colaboración y cooperación toman mas sentido que nunca.

B)   Cooperación: En el desarrollo de proyectos académicos es un pilar básico en este sistema.

C)   Multimedia: El usuario dispone vía “on line” de todo tipo de herramientas para recuperar en sus terminales.

Se trabaja uno de los factores que influyen en la actividad académica: la adquisición de información, procesado e incorporación de nuevas destrezas y conocimientos, esta marca como una de sus finalidades el desarrollo de objetivos sociales e intentar relacionar al alumno con la vida.

El aprendizaje colaborativo podría podira promover el trabajo conjunto entre distintos centros docente, países, culturas y razas.

Slavin (1993) realiza un estudio y facilita las siguientes perspectivas del aprendizaje          colaborativo:

a) P. Motivacional: Para conseguir las metas personales, cada integrante del grupo participa para lograr la tarea, se premia la grupo capaz de haber realizado todo el trabajo total en equipo,

b) P. Cohesion social :Los alumnos ayudan a aprender a sus compañeros, de equipo por que se preocupan e interesan por el grupo.  

c) P, Cognitiva: Define las interacciones entre alumnos y hacen aumentar el rendimiento de estos, les motiva trabajar en equipo para un resultado mejor.

d) P. Practica:  Aumenta las posibilidades de repetir las actividades hasta aprenderla.

CARACTERISTICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Debe procurar una cultura de colaboración social, con trabajos no solo fundamentativos si no también intelectuales, pensamientos, valores y procesos y estilos de acción formativa con:

š Cooperacion.

š Responsabilidad.

š Comunicación.

š Trabajo en equipo.

š Autoevaluacion.

MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO.

El aprendizaje colaborativo (Computer Supported Collaborative Learning) busca propiciar espacios en los cuales se dé el desarrollo de habilidades individuales y grupales a partir de la discusión entre los estudiantes al momento de explorar nuevos conceptos.

Podría definirse como un conjunto de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con tecnología así como estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social) donde cada miembro del grupo es responsable tanto de su aprendizaje como del de los restantes del grupo. Son elementos básicos la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades personales y de grupo.

Elementos del trabajo colaborativo

Los elementos básicos del trabajo colaborativo son:

š Objetivos: el desarrollo de la persona; más indefinido, se busca el desarrollo humano.

š Ambiente: abierto, libre, que estimulan la creatividad.

š Motivación: supeditada al compromiso personal: libertad para participar o no.

š Tipo de proceso: se pueden dar procesos formales e informales.

š Aporte individual: conocimiento y experiencia personal para el enriquecimiento del grupo.

š Pasos del proceso grupal: no son tan rígidos, pueden cambiar pues se deben adaptar al desarrollo grupal.

š Reglas: generadoras, no limitan ni encasillan sino que generan creatividad.

š Desarrollo personal: es el objetivo, junto con el desarrollo grupal.

š Productividad: secundaria. El objetivo es lo que se aprende en la experiencia colaborativa.

š Preocupación: la experiencia en sí misma. La motivación es intrínseca.

š Software: no determinante; flexible, debe brindar posibilidades virtualmente ilimitadas.

š Una meta común.

š Un sistema de recompensas (grupal e individual).

š Respuestas distribuidas.

š Normas claras.

š Un sistema de coordinación

š Interdependencia positiva

š Interacción

š Contribución individual

š Habilidades personales y de grupo

š Autoevaluación del grupo.

Obstaculos.

J  Estilos de aprendizaje. No todas las personas aprenden o generan su conocimiento de la misma manera, es por eso que se deben ofrecer distintos recursos que permitan, al usuario, elegir la fuente y el medio de información que más le convengan. Así como la correcta integración dentro los equipos de trabajo y las tareas especificas asignadas a cada miembro.

J  Modelos educativos. Debe elegirse el modelo que mejores resultados ofrezca al entorno diseñado, y que permita a cada estudiante, generar conocimientos mediante la investigación de temas, los cuales deben plantear un reto a su intelecto, de manera que sea factible el contrastar resultados con otras personas.

J  Técnicas y tecnologías de la comunicación. Se debe buscar un punto común, por el cual distintos estudiantes puedan comunicarse de manera óptima entre sí, sin importar las distancias geográficas, o la sincronía en el tiempo. Por las razones anteriores, se sugiere utilizar herramientas colaborativas: Medios asíncronos, como el correo y los foros electrónicos, o de respuesta rápida, como los chats o salas de conversación; sin dejar de lado las tecnologías tradicionales (no electrónicos) como el teléfono, el correo y la mensajería.

J  Es el aprendizaje generado por la interacción de un grupo de personas apoyados por la tecnología, específicamente software para actividades académicas. El grupo pede ser homogéneo y/o heterogéneo. Lo ideal es un grupo multidisciplinario, porque el aprendizaje o la aportación generada por cada uno de ellos permite solucionar un problema o analizar un tema desde diferentes perspectivas.

¿Qué es la comunidad de aprendizaje?

¿Qué es una comunidad virtual de aprendizaje?

Inicialmente una comunidad esta constituida por un conjunto de personas que

buscan un propósito común para lo cual construyen unas normas que les

permite interactuar, fomentar el sentido de pertenencia al grupo permitiendo así

la identificación con el.

Desde entonces el termino comunidad virtual se ha extendido a todas las areas

del conocimiento .Según Michel Powers la comunidad virtual se cimienta sobre

tres pilares:

Los habitantes

Los lugares

Las actividades

La comunidad virtual se convierten en espaciós de gestión, desarrollo, pretende

el aprendizaje significativo y colaborativo y tiene un interés común, deseo de

compartir experiencias, establecer relaciones sociales, pertenencia a un grupo,

reconocimiento, autorealización y disciplina. Para que una comunidad virtual se

fortalezca es vital la dinámica social centrada en las acciones, necesidades y

actitudes de los integrantes para esto el participante se debe sentir parte de

ella, debe haber una red de relaciones entre los mienbros, intercambio de

contenidos, historias compartidas.

Las comunidades virtuales de aprendizaje responden a necesidades

académicas específicas, el proceso de formación se da cuando se definen

reglas de participación. Allí deben estar los mensajes, los documentos de

discusión, los enlaces a sitios de interés, se establecen actividades a realizar.

Univirtual pensando en este proceso ha desarrollado espacios que permitan la

construcción de comunidades v